DESARROLLO COGNITIVO EN LA NIÑEZ TEMPRANA

Los niños obtendrán un gran número de conocimientos a través de los estímulos que el ambiente les da. Ahora en ésta etapa hay una gran variedad de modelos sensoriales, que fue obteniendo con su experiencia como situaciones o el color, forma, etc. de algún objeto. Todo esto lo obtendrá con ayuda de la escuela preescolar, en donde realiza acciones y actividades mediante la manipulación y observaciones de objetos, en donde aprenderá a destacar las propiedades fundamentales de los objetos mencionados anteriormente.

Por ejemplo al inicio de esta etapa tu hijo necesita conocer y comparar objetos, recorriéndolos con la mirada y con los dedos orientándose con ellos, pero el gran avance es cuando ya no necesita tenerlos físicamente (en sus manos o frente a él) para saber que existen.

Uno de los grandes avances a nivel cognoscitivo es que aprende a tener imágenes mentales que representan algo. Esta capacidad de valerse de imágenes esquemáticas supone una gran adquisición para la vida mental del niño. Surge el pensamiento lógico, en donde el niño es capaz de operar con palabras y números, representando con signos los objetos y situaciones reales, es decir, comienza a comprender que un objeto puede ser representado por un símbolo, dibujo o una palabra.

ALGUNOS DE LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO SON:

La estructura familiar

El avance que el niño tenga depende directamente de la estimulación que reciba en casa, y uno de los factores muy importantes es el que nivel de desarrollo tienen los demás miembros de la familia y personas que lo rodean.

Interacción madre-hijo

Si la madre motiva a su hijo mediante frases alentadoras, caricias, relación atenta y cariñosa etc. el niño alcanzara un mejor desarrollo.

Control y dirección del aprendizaje

Actividades estimulantes del pensamiento, la discusión, y relaciones personales mediante el juego.

   

Todas estas teorías están basadas en diversos enfoques que presentamos a continuación:

ENFOQUE CONDUCTISTA

Basado en la mecánica básica del aprendizaje.

·         Condicionamiento clásico-aprendizaje basado en la asociación de un estímulo que por lo común no provoca una respuesta específica con otro estímulo que sí produce la respuesta.

·         Condicionamiento operante-aprendizaje basado en el reforzamiento o castigo.

ENFOQUE PSICOMÉTRICO

Pruebas de desarrollo e inteligencia

·         Comportamiento inteligente-conducta orientada a la meta y que se adapta a las circunstancias y condiciones de vida.

·         La inteligencia permite que las personas adquieran, recuerden y utilicen el conocimiento; comprendan los conceptos y relaciones y resuelvan problemas.

ENFOQUE PIAGETANO

Etapa Sensoriomotora

·         Aprenden por medio de los sentidos

·         Seis (6) sub- etapas.

·         Reacciones circulares-proceso mediante los cuales un infante aprende a reproducir las ocurrencias deseadas y que descubrió al azar.

·         Desarrolla capacidades de imitación invisible, visible, diferida y provocada.

·         Desarrolla el conocimiento sobre la permanencia de los objetos y el espacio.

·         Desarrollo simbólico, competencia pictórica y comprensión de escala.

ENFOQUE DEL PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN

Percepciones y representaciones

·         Habituación-tipo de aprendizaje en el que la familiaridad con un estímulo reduce, desacelera o detiene una respuesta.

·         Deshabituación-aumento en la responsividad luego de la presentación de un nuevo estímulo.

·         Capacidades de procesamiento visual y auditivo Enfoque del procesamiento de información:

ü  Categorización

ü  Causalidad

ü  Permanencia del objeto

ü  Número

ENFOQUE DE LA NEUROCIENCIA COGNITIVA

·         Memoria implícita-recuerdo inconsciente de hábitos y habilidades a veces llamadas memoria procedimental.

·         Memoria explícita-memoria intencional y consciente, es de hechos, nombres y sucesos llamada memoria declarativa.

ENFOQUE SOCIOCONTEXTUAL

·         Aprendizaje a partir de la interacción con los cuidadores.

·         Participación guiada-de un adulto en la actividad de un niño que ayude a estructurar la actividad y acerque la comprensión del niño a la del adulto.

DESARROLLO DEL LENGUAJE

Secuencia de desarrollo del lenguaje

·         Habla pre lingüística-precursora del habla lingüística, vocalización de sonidos que no son  palabras. (llanto, balbuceo, imitación).

·         Percepción de sonidos y estructura del lenguaje.

DESARROLLO DEL LENGUAJE

·         Habla lingüística-expresión verbal diseñada para transmitir significado.

·         Holo frase -palabra individual que transmite un pensamiento completo.

Ejemplo: Da

·         Habla telegráfica-forma temprana de uso de oraciones que consiste sólo de algunas palabras esenciales.

·         Alfabetismo-capacidad para leer y escribir.